Frihed og fællesskab

Artikel lavet til og trykt i det færøske tidskrift “Eftirskúlin” – Nr. 8 2013969481_10152060231199116_1836410668_n

Efterskoleforeningens årsmøde. Den første weekend i marts. Lørdag morgen. Kaffe i kopperne og summen ved bordene, indtil musikken starter. 1000 efterskolefolk synger med på Jakob Knudsens “Se, nu stiger solen” og jeg er sikker på, at ingen anden forsamling kan fylde det kæmpe lokale med fællessang på lignende vis.

Læs resten

Hårdt og godt

“Har det været en god weekend” spurgte jeg på klassisk vis en gruppe elever efter et par hæsblæsende døgn på skolen.

“Ja, men det var vildt hårdt” svarede en dreng, imens de andre nikkede samstemmende.

Svaret kendte jeg allerede. Det var nøjagtigt lige så forudsigeligt som mit spørgsmål. Og vist havde programmet været hårdt, men hvorfor giver det anledning til et “ja, men..”? Hvad nu hvis, det netop var fordi, det var hårdt, at det også var godt? Er hårdt og godt modsætninger? Er hårdt noget, der på men-agtig vis må trækkes fra godt?

Læs resten

Hvor stor er chancen for at slå en 6’er?

“De unge har valgt klogt” skrev en politiker midt i sommervarmen på Twitter og henviste dermed til, at en stigende del af de unge vælger en erhvervsrettet uddannelse. Et “tweet” der omgående fik mig op af strandstolen og tilbage til min hedengangne matematiske dannelse.

For når man kaster tres gange med en terning, vil man statistisk betragtet slå ti seksere. Man må, ikke desto mindre, betragte hvert terningslag seperat. For uanset om man har slået tyve seksere i træk, er sandsynligheden for at slå en ny sekser den samme – nemlig nøjagtig én ud af seks! Ophobet sandsynlighed findes åbenlyst i Ludo – men ikke i den matematiske verden.

Læs resten

Vil du have valgfag til dessert?

Vi har et problem. Danske skoleelever vil ikke indtage de ernæringsrigtige kulhydrater, vi af lutter godt hjerte (?) forsøger at fylde på dem. De mangler motivation. De falder fra. Og ingen vil have en erhvervsuddannelse. De vil hellere have dessert. Så tænker vi naturligvis: Hvis de får en god dessert, spiser de nok kulhydraterne med velbehag! Vi skal have flere valgfag. Motivationen fra disse vil smitte af på resten af fagrækken.

Men hvad nu, hvis det netop er de rammesatte måltider, der er selve problemet? Forestillingen om, at noget er den lidt usunde dessert, imens noget andet er ernæringsrigtige kulhydrater? Og traditionen, der byder, at udsigten til dessert får os til at spise kulhydraterne, men at vi ellers ikke bør blande tingene? Man spiser ikke is til kartoflerne!
Læs resten

Undervisning forstås baglæns, men må foregå forlæns…

I disse evidensbaserede tider følger her i ydmyghed overfor den menneskelige  kompleksitet et oprørsk pip. Jeg lover, at det ikke på nogen måde er videnskabeligt dokumenteret. Det er det pure tankespind. Til gengæld tror jeg på, at tanker er betydende for den menneskelige praksis. At det ikke er videnskabeligt eller evidensbaseret betyder således ikke, at det er uden relation til den virkelige og praktiske verden.

På min grunduddannelse stødte jeg på filosoffen Thomas Nagel. Ham var jeg meget fascineret af. Han har en fantastisk måde at tænke perspektivisk – at sætte fingeren på det faktum, at det samme opleves og må forklares på forskellige måder for at få det hele med.
Læs resten

En kile så døren står på klem

Dette indlæg bliver kort. Jeg har været i dvale pga. skulderoperation og har stadig kun en hånd at skrive med. Bær venligst over med slåfejl m.m.Timen med forstanderen var god – sagde både forstanderen og eleverne efterfølgende. Mere om det på et senere tidspunkt. Lige nu har jeg noget andet på hjerte.

I går havde eg besøg af Jesper og Dorete Kallesøe. De arbejder med filosofi med børn på seminariet i Nr. Nissum og ville gerne overvære en af mine timer. Det passede perfekt med det skemalagte filosofiforløb i 10. klasse, hvor jeg har haft en dobbelttime med hver 10. klasse i forbindelse med et danskforløb om forandring. Også mere derom senere. Det var skønt at møde andre, med interessen for at filosofere med børn og unge – og tilmed folk der har studeret det nærmere. Når man skal fortælle om sin egen praksis dukker der sommetider også mere strukturerede tanker op og man bliver bevidst om sine mål. Sådant et mål dukkede mere klart op for mig i går og det handler om at åbne.
Læs resten